一、引言
当前的生涯规划教育多采用“顺向引导”模式，即从分析学生当下的兴趣、能力出发，逐步推导可能的职业方向。这种模式容易陷入“就现在论现在”的局限，使学生难以感知当下行动对未来的意义。例如，学生可能知（试读）...
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