一、问题提出
在当前教育转型与课程改革的背景下，班级管理不再是简单的秩序维持与事务分配，而应成为促进学生社会性发展、素养养成与自我实现的重要场域。
设立班级“小岗位”已被广泛视为推动学生从“被管理者”向（试读）...
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