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北京联合大学学报

北京联合大学学报

2026年02期

《北京联合大学学报》创刊于1987年，1987-1992年为内部刊物，1993年经科技部和国家新闻出版总署批准国内外公开发行，为北京市教育委员会主管、北京联合大学主办的综合性学术理论刊物。学报追踪学术前沿、热点问题，现主要开设的栏目有应用型大学研究、智能控制与智能计算、生命科学与生物技术、地理科学与3S技术、特殊教育、应用技术、管理科学及专题研究等。

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应用型大学研究 | 应用型大学研究生和谐师生关系：量表开发与影响因素研究

应用型大学研究 | 应用型大学研究生和谐师生关系：量表开发与影响因素研究

[摘要]应用型大学研究生和谐师生关系深刻影响人才培养质量,是连接理论学习与实践创新、衔接校园培养与社会需求的关键纽带。通过访谈与问卷调查，探索并验证了研究生师生关系的维度结构,构建了较为完善的测量量表，并基于空间生产理论,深入分析了应用型大学研究生和谐师生关系的主要影响因素，探究了各因素的作用机制与影响路径。结果显示：研究生个体素质和能力对师生关系有显著的负向影响，学校制度环境和社会文化环境对研究生师生关系有显著的正向影响，导师个体素质和能力、朋辈影响对研究生师生关系没有显著影响。基于上述结果,从导师实施差异化培养与动态干预、学校强化制度引导与监督、师生与学校协同引导舆论3个方面，提出了构建和谐师生关系的建议。
应用型大学研究 | 应用型大学教师党支部党建与业务深度融合的内涵要义与实践路径

应用型大学研究 | 应用型大学教师党支部党建与业务深度融合的内涵要义与实践路径

[摘要]在教育强国建设战略背景下,教师党支部党建与业务深度融合是应用型大学落实党的教育方针、提升育人质量、破解党建和业务“两张皮”难题的关键路径，其内涵要义体现在融合理念、融合方法、融合机制3个核心层面。当前,工作实践中存在融合理念层级递减、融合方法创新乏力、保障机制协同不足等问题。为了实现党建与业务互融互促，以高质量党建引领高质量发展,本文从3个方面提出应用型大学教师党支部党建与业务深度融合的实践路径：坚持问题导向，树牢融合理念，破解“上热中温下凉”困局;秉持系统观念，创新融合方法，化解“想干不会干”难题；强化组织推动，建强融合机制，突破“想干不好干”瓶颈。
应用型大学研究 | 基于学科竞赛的应用型大学学生创新实践能力培养路径研究

应用型大学研究 | 基于学科竞赛的应用型大学学生创新实践能力培养路径研究

[摘要]学科竞赛是应用型大学培养创新型人才的重要抓手,探索基于学科竞赛的应用型大学学生创新实践能力培养路径具有重要意义。基于应用型大学学生创新实践现状，深入剖析现存问题,探索并构建数字经济背景下以“一个依托、三师联动、四课强基、四位一体、六能强化”为核心的大学生创新实践能力培养路径，旨在全面系统地提升学生创新实践能力,培养高素质创新型人才，推动应用型大学高质量发展。
专题研究.信息化教学 | 新工科背景下电工电子实验混合式教学模式改革探索

专题研究.信息化教学 | 新工科背景下电工电子实验混合式教学模式改革探索

[摘要］电工电子实验课程是电子信息类专业教学体系的核心环节,其教学模式革新直接关系到人才培养质量。在新工科教育理念的推动下，为了有效激活学生的学习动力和主动性，以X高校的电工电子实验课程为载体,深入探索线上线下混合式教学模式改革路径。研究发现,通过实施理论与实践相结合的线上线下混合式教学模式，并辅以开放性的工程实践教学案例,能够高效地促进学生工程实践能力和创新思维的培养。这一教学模式的实施，显著提升了学生的基础知识理论水平与解决实际问题的能力，为新工科背景下实践教学改革提供了参考范式。
专题研究.聚焦课程思政 | 基于SPOC+BOPPPS模式的课程思政教学设计与实践

专题研究.聚焦课程思政 | 基于SPOC+BOPPPS模式的课程思政教学设计与实践

[摘要］本研究探索将思政元素融入人机交互技术课程的 SPOC + BOPPPS教学模式，构建系统的课程思政体系。以人机交互技术课程为例,运用视频导入法、文献讲授法、实物展示法和问题引导法等教学方法,将思政教育融入BOPPPS教学模式的导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结6个环节。教学实施反馈结果显示，学生积极参与思政互动讨论，对思政元素融入课程教学的认可度极高。研究结果表明，将思政元素融入人机交互技术课程的 SPC Γ|C+J 3OPPPS教学模式具有可行性和有效性，完成了教学目标,提升了学生的知识水平、实践能力和思想素质，为计算机类专业课程的思政育人教学改革提供了可借鉴的范例。
专题研究.聚焦课程思政 | 新时代高校思政课教学的实践导向

专题研究.聚焦课程思政 | 新时代高校思政课教学的实践导向

[摘要]进入新时代,高校思政课教学改革走向纵深,成效显著。但随着形势的发展变化，一些新问题不断凸显。开创思政课教学新局面，需以守正创新的勇气正视并回应实践中出现的新问题、新期待。以大学生就业难与用工单位用工荒之间的矛盾为例,这一矛盾反映了社会需求与人才培养不匹配,思政课教学应围绕为社会输送“用得上、顶得住”的毕业生进行改革创新。思政课教学要坚持面向实践,针对实践中的矛盾开展思想育人工作。一方面,在理论传播与价值养成方面守正;另一方面,在方法论层面创新。守正是思政课本质属性的必然要求，创新是思政课永葆青春活力的动力源泉，二者要统一于实践。新时代高校思政课教学改革，应精准把握实践导向的核心要求，探索培养知行合一建设者和接班人的有效方式。
专题研究.聚焦课程思政 | 高校“大思政课”育人的“四转”机制

专题研究.聚焦课程思政 | 高校“大思政课”育人的“四转”机制

[摘要]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校要推进思政课实现高质量发展，达成课程思政与思政课程同向同行、思政小课堂与社会大课堂高效衔接的目标,有必要运用“四转"机制：教学主体从传统单一转向校内外多元协同;教学内容从传统课堂教学授课转向挖掘学生喜闻乐见的故事,阐释理论蕴含的道理、学理和哲理;教学方式从大水漫灌式转向精准滴灌式；教学场域从传统小课堂转向大小课堂高效衔接。通过“四转”机制,解决“大思政课”育人路径中的互通性、互动性、互补性、互益性等问题,更好地落实立德树人根本任务,打通高校思政课启智润心、激扬斗志的“最后一公里”。
应用技术 | 基于改进NSGA-Ⅱ算法的高铁接运公交时刻表优化

应用技术 | 基于改进NSGA-Ⅱ算法的高铁接运公交时刻表优化

[摘要]高铁接运公交时刻表优化是提升城市交通效率的关键问题。针对现有调度方法难以兼顾乘客候车时间与公交运营成本的矛盾问题，本研究提出一种基于改进NSGA-ⅡI算法的多目标优化模型。通过引入混合线性排名的锦标赛选择和均匀多父代交叉策略，改进算法在保持种群多样性的同时，显著提升了全局搜索能力。模型以最小化乘客候车时间和减少企业运营成本为目标,综合考虑高铁到站时间与公交发车时间的动态匹配、线路资源配置等约束条件。实验结果表明,改进算法在ZDT测试集上Pareto前沿的逼近效果优于传统NSGA-II算法,且分布更均匀。以北京南站3条接运公交线路为例，优化后的乘客候车时间与企业运营成本分别降低了4.9% 和 4.4% ，验证了模型的实际应用价值。
旅游研究 | 大运河文化带文旅产业融合效率测度及影响因素研究

旅游研究 | 大运河文化带文旅产业融合效率测度及影响因素研究

[摘要]国家非常重视大运河文化带的文旅融合发展。为促进文旅产业高质量发展，应提高文旅产业融合效率。本文利用超效率 SBM模型、收敛模型和面板数据模型,测度了大运河文化带沿线省市的文旅产业融合效率，分析了集中发展趋势与主要影响因素，结果表明：文旅产业融合整体效率不高,旅游业对文化产业的促进效率大于文化产业对旅游业的促进效率；大运河文化带沿线地区文旅产业融合效率的差异逐步缩小，呈现出集聚发展态势;居民收入水平对文旅产业融合效率的影响最显著,交通条件、信息化水平与城镇化水平具有正向推动作用,政府公共服务水平则产生抑制效应。根据研究结果，本研究提出提升文旅产业融合效率的建议。
地理科学与3S技术 | 北京盒马鲜生新零售门店空间分布特征及其影响因素研究

地理科学与3S技术 | 北京盒马鲜生新零售门店空间分布特征及其影响因素研究

[摘要]盒马鲜生作为新零售的代表，顺应了移动互联网时代零售消费新趋势,其线下实体店布局在一定程度上反映出城市商业空间格局的新特征。本研究以北京六环内盒马鲜生门店为对象,运用核密度分析、反距离权重法及平均最近邻指数等空间分析方法,研究其空间分布及影响因素。研究结果表明：1)以长安街及其延长线为界,呈现北部小范围集聚、南部向东西延展的特征,超过半数门店分布在朝阳区和海淀区，不同类型门店分布从相对集中到相对分散;2)具备配送服务的门店，其配送范围与周边功能区关联性突出，与城市居住、工作功能区的组合空间契合度较高;3)从房价、交通、社区密度三大影响因素看，门店分布与城市平均房价在空间上无显著正相关,交通是影响盒马鲜生门店分布的关键因素,绝大多数具有配送服务的门店分布在小区密度高的区域。
特殊教育 | 国际融合教育的回顾与前瞻

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[摘要］为探究国际融合教育的发展现状，本研究采用CiteSpace分析国际融合教育 SSCI期刊International Journal of Inclusive Education的文献数据,对时间、学科、国家、作者进行分析,把握国际融合教育趋势,对研究热点进行分析,深入探究教师融合教育素养的职前培养、教师融合实践策略、高等融合教育支持服务体系，对研究趋势进行梳理,细致剖析融合教育的发展理念、融合教师的专业发展、融合实践的目标导向、融合评估的价值取向。据此,针对我国融合教育发展的实际情况提出建议：坚持多元融合特殊教育理念，推动融合教育的高质量发展；构建系统融合教育培养体系，提升融合教育教师的综合素养；创设本土融合教育实践模式，完善融合教育支持服务体系；健全多元质量监督评估体系。
特殊教育 | 特定阅读理解障碍者认知加工特征：工作记忆异常及其争议

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[摘要］S-RCD是阅读障碍的一种亚型,患者具有完整的单词解码、语音意识和视觉词汇识别能力,但无法获得与年龄相匹配的理解技能，其认知特征一直是研究关注的焦点。本文通过梳理S-RCD群体工作记忆领域的实证研究发现,S-RCD患者存在工作记忆缺陷,但其缺损模式仍存在争议。具体表现为：S-RCD患者的言语工作记忆损伤多于视空间工作记忆损伤,其言语工作记忆损伤可能源于加工成分，而不是存储成分的功能异常;S-RCD患者的工作记忆更新能力受损，且这一损伤呈现普遍性、稳定性和持续性特点。本文厘清了S-RCD工作记忆研究领域尚未解决的关键问题,未来研究应进一步探究工作记忆更新异常与工作记忆广度间的关系,明确可用于鉴别S-RCD的特异性工作记忆指标，以建立S-RCD诊断评估标准。

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应用型大学研究 | 应用型大学研究生和谐师生关系：量表开发与影响因素研究

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应用型大学研究 | 应用型大学教师党支部党建与业务深度融合的内涵要义与实践路径

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应用型大学研究 | 基于学科竞赛的应用型大学学生创新实践能力培养路径研究

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