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现代职业教育

现代职业教育

2026年02期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 中国式职业教育现代化的科学内涵、主要特征与本质要求

课题 | 中国式职业教育现代化的科学内涵、主要特征与本质要求

[摘要］中国式职业教育现代化立足中国基本国情，通过深耕实践土壤、破解发展难题，构建起涵盖教育体系、类型定位、价值导向、发展理念、制度设计、实施路径、办学模式和文化传承的系统框架。本研究从科学内涵、主要特征和本质要求三个维度，深入探讨了中国式职业教育现代化的理论特质与实践品格。科学内涵方面，强调中国式职业教育与现代化的有机结合;主要特征方面，从国情基础、价值追求、发展理念、制度体系和发展道路五个方面进行了详细阐述；本质要求方面，提出了坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、坚持职业教育高质量发展、坚持人民中心思想、坚持促进人与自然和谐共生、坚持人类命运共同体理念六大核心要义，旨在为中国式职业教育现代化的推进提供理论支持和实践指导。
课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的现实困境与对策探讨

课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的现实困境与对策探讨

[摘要］深化职普融通、产教融合是构建现代职业教育体系的关键环节，高职院校推行职普融通与产教融合，有助于促进教育资源的高效整合与利用，推动人才培养质量的提升。产教融合背景下职普融通的困境主要集中体现在理念与认知层面、制度与政策层面、课程与教学实施层面以及资源与保障层面。对此，需从重塑价值导向，培育职教与普教均等认可的文化环境;优化顶层规划布局，融合区域特色差异，深度契合当地产业发展;构建融合型课程体系，逐步改善职普融通的教学实施环境;搭建资源共享平台，完善资源分类与检索功能等维度寻求突破，以期为构建中国特色现代化教育体系提供理论参考与实践指引。
课题 | 基于职业体验与工业研学探讨实践教育方法

课题 | 基于职业体验与工业研学探讨实践教育方法

[摘要］制造业转型升级和创新国家战略对工程技术人才实践创新提出了新的要求。针对当前实践中，教育缺少工业体验、教学载体不足、评价僵化的现状，探索形成了以递进式、体验式活动为载体，职业体验同工业研学结合，学生置身产业场景、在体验中学习知识、实现能力培养的实践教育新模式，引导学生深入产业一线，在真实情境中完成知识内化、能力迁移，同步建立了涵盖组织管理、课程融合、师资建设、校企合作及多元评价的协同保障体系，保障教育链顺通，重构教育链与产业链的关系，完成从知识学习向能力学习的转变，实现教育场景化、社会化的转型。
课题 | 积极老龄化背景下泸州老年教育资源供给优化研究

课题 | 积极老龄化背景下泸州老年教育资源供给优化研究

[摘要］在积极老龄化战略全面推进与我国深度应对人口老龄化的背景下，泸州市作为川渝滇黔结合部中心城市，已进入深度老龄化社会，老年教育资源供给与老年群体需求间的适配性问题日益凸显。本文立足积极老龄化战略背景，聚焦泸州市深度老龄化下的老年教育资源供给问题，通过文献研究、田野调查、深度访谈及问卷调查，系统梳理了泸州市老年教育资源供给的核心问题与需求特征，从空间均衡、结构优化、机制协同、支撑强化、智慧融合五个维度，提出具有针对性与可操作性的优化路径，以推动泸州老年教育从“补充性福利"转向"战略性投入”,实现“老有所学”到“老有所为”"老有所乐"的转变，为西部中等城市应对老龄化提供参考。
课题 | 数字化转型驱动下民族地区职业教育公共服务水平提升策略研究

课题 | 数字化转型驱动下民族地区职业教育公共服务水平提升策略研究

[摘要］在数字化变革持续深化的背景下，提升民族地区职业教育公共服务水平，已成为促进区域经济社会持续健康发展、实现教育公平的一项关键举措。全面分析了数字化转型为民族地区职业教育公共服务所提供的政策支持、技术迭代与资源共享机制等方面的机遇，梳理了当前存在的资源配置结构性矛盾、数字能力建设滞后，以及跨部门协同治理体系尚未健全等问题。针对上述现实困境，提出应构建以实际需求为基础的“精准化资源供给体系”，形成贯穿师生数字素养提升与院校信息化支撑能力的“系统性能力建设路径”;并探索构建多方主体共同参与的“协同化治理机制”，以促进职业教育公共服务体系的持续优化，提升民族地区职业教育公共服务针对性、社会吸引力及综合效能。
课题 | “一课一研”微型教研活动对师范生跨学科教学设计自我效能的影响研究

课题 | “一课一研”微型教研活动对师范生跨学科教学设计自我效能的影响研究

[摘要］本研究以师范生为对象，从跨学科教学信念、目标整合和评价设计三条链路切入，结合社会认知、自我效能与建构式对齐等视角阐明跨学科教学的价值驱动与能力结构;研究通过综述问卷与教学设计评分的现状分析，指出信念内化不足、目标—任务脱节和评价素养偏弱的三重瓶颈;最后依托“一课一研”微型教研提出以真实情境与同伴对话巩固信念、以逆向设计三步法重塑目标体系、以Rubric共创和数字档案推进多元评价的对策矩阵。研究为职前教师跨学科能力培养提供了系统化模型，也为基础教育跨学科课堂的落地提供了可复制的实践思路。
课题 | AI赋能高职院校思政教育实践探究与对策思考

课题 | AI赋能高职院校思政教育实践探究与对策思考

[摘要］从必然之势、实然之态、应然之策三个维度切入，深入探究AI赋能高职院校思政教育的变革路径，重点剖析部分教师在使用智能工具时遇到的“人文关怀缺失”“数据迷航”"伦理风险”"安全风险”等困扰，针对性提出平衡工具性与价值性、实现技术赋能与人文关怀的统一、多元融合评价、葆有人类判断力和创造力等应对举措，以期助力高职院校思政教育高质量发展。
课题 | 职业教育中高本贯通培养的内在逻辑、现实困境及优化路径

课题 | 职业教育中高本贯通培养的内在逻辑、现实困境及优化路径

[摘要］随着我国产业转型升级加速，传统分段式职业教育人才培养模式难以满足社会对复合型技术技能人才的迫切需求。在此背景下，本研究基于贯通培养视角，系统探讨中高本一体化职业教育人才培养模式的内在逻辑、现实困境与优化路径。研究发现，贯通培养是产业升级的必然选择，是协同育人的内在要求，也是个体终身发展的现实需要。然而，当前实践仍面临专业目录衔接不畅、课程体系割裂、产教融合不足等问题。为此，研究提出构建专业目录动态调整机制，完善政企校协同的课程共建体系，深化产教融合育人模式，并依托国家智慧教育平台等数字化手段推动贯通培养落地。研究旨在为构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系提供理论参照与实践指引。
课题 | 鲁冠球精神赋能高职院校学生职业素养培育策略研究

课题 | 鲁冠球精神赋能高职院校学生职业素养培育策略研究

[摘要］鲁冠球精神所蕴含的劳模精神、工匠精神、“三创"精神等，与高职院校以就业为导向、以能力为本位的职业素养培育目标高度契合。以鲁冠球精神与高职学生职业素养的内在关联性为逻辑起点，结合高职学生职业素养存在的“职业认知与职业定位模糊、专业心理与抗压能力脆弱、职业发展与创新意识局限”问题，提出“融入课程体系建设，筑牢认知根基”“搭载校内外实训基地，强化实践体验”“开展榜样学习活动，激发内生动力”"推进校园文化建设，营造浓厚氛围”“嵌入职业指导实践，搭建笃行支撑"等对策，将鲁冠球精神的实践特质转化为高职学生的职业行为规范，助力培养兼具职业精神、专业技能与社会责任感的高技能人才。
课题 | “知行合一”视域下高职生涯教育实践路径探索

课题 | “知行合一”视域下高职生涯教育实践路径探索

[摘要］本研究以“知行合一"思想为理论视角，以Z校人文学院“博学雅行·厚德明理”中华优秀传统文化育人体系为实践案例，系统梳理"知行合一"视域下指向生涯教育目标的融合逻辑，并在此基础上构建中华优秀传统文化融入高职生涯教育的“课程—活动—环境—评价”四维实践路径，为高职院校探索具有中国特色的、以文化人的生涯教育模式提供参考。
课题 | 思政育人“大格局”模式下高职院校职业生涯教育的优化策略研究

课题 | 思政育人“大格局”模式下高职院校职业生涯教育的优化策略研究

[摘要］高校毕业生规模持续扩大与“就业难”现象并存，高职院校职业生涯教育亟待提质增效。当前，高职院校职业生涯教育存在理论研究本土化不足、课程体系碎片化、师资专业能力薄弱、学生职业规划意识欠缺等问题，其核心在于教育理念认知偏差、资源投入不足及校企合作流于形式。“大思政”育人格局下，高职院校职业生涯教育应强化价值引领，将思想政治教育贯穿职业能力培养全过程。需推动中华优秀传统文化与职业观教育深度融合，构建分阶段一体化课程体系，开发融入思政元素的实践型教学内容；建设专兼结合师资队伍，推进教师专业化发展与企业实践锻炼;创新案例教学、模拟实训与线上线下混合式教学方法，深化校企协同育人机制。通过系统化设计，全面提升学生职业素养、实践能力与社会责任感，推动其职业发展契合国家需求。
课题 | “产教融合、三段进阶”现代工匠培养模式改革研究与实践

课题 | “产教融合、三段进阶”现代工匠培养模式改革研究与实践

[摘要］聚焦高职汽车专业人才培养目标，阐释了“产教融合、三段进阶"现代工匠培养模式的内涵与框架，围绕共建双元课程体系、采用校企双导师 + 项目载体的教学实施模式、推进递进式实践教学基地建设、构建“岗课赛证”融通的评价体系，提出了现代工匠培养模式的实践路径，并构建了保障机制。
课题 | “三维耦合"与“实践赋能”：新时代高职院校理论武装育人的内在逻辑与实现路径

课题 | “三维耦合"与“实践赋能”：新时代高职院校理论武装育人的内在逻辑与实现路径

[摘要］针对新时代高职院校理论武装工作中存在的认知、内化、践行及协同不足等问题，以湖南工程职业技术学院“闻·诵·行”三维育人体系五年实践为例，融合马克思主义实践观等相关理论，系统阐述该体系在“认知—内化—践行"逻辑下的构建依据与实践价值。研究表明，该体系有助于破解理论转化难题，构建协同育人新生态，有效提升学生思想政治素养与综合能力，增强育人工作的吸引力与实效性，形成可辨识的育人品牌。最后，提出坚持系统谋划、贴近学生、守正创新和机制保障等优化路径，为同类院校思政工作提供有益参考。
课题 | 以通航产业发展为导向的人才培养路径研究

课题 | 以通航产业发展为导向的人才培养路径研究

[摘要］经济活跃的长三角区域通用航空市场潜力巨大，随着低空空域改革的进一步深入，通用航空将迎来井喷式增长。研究通过梳理长三角区域通航产业发展概况，找出以市场需求为导向的人才供需之间的偏差，分析人才培养与产业对接存在的问题，构建基于“三螺旋理论”的长三角区域通用航空人才培养机制，打破政府与企业以及学校深度合作的壁垒，明确各主体的分工定位，以人才培养为目标，三方主体通力合作发挥最大效能，全面提升通用航空产业高质量人才数量与质量，实现人才与产业之间相互促进与协调适配。
课题 | 产教融合视角下职业院校艺术类人才培养与共同体建设路径研究

课题 | 产教融合视角下职业院校艺术类人才培养与共同体建设路径研究

[摘要」职业教育产教融合是培养艺术类人才的重要途径。本文基于产教融合视角，分析其在人才培养中的应用价值，指出当前职业院校艺术人才培养存在协同机制模糊、课程体系滞后、资源配置失衡等现实困境。针对这些问题，提出深化契约协同以共建校企“命运共同体”、动态更新课程以贯通“育人新生态”统筹多元资源以打造“保障强支撑”的培养路径。研究表明，产教融合需将产业基因融入教育，通过多维度改革构建良性育人生态，为职业院校艺术类人才培养高质量发展提供参考，助力文化艺术产业繁荣。
课题 | “双循环”新发展格局下数字建造人才培养路径研究

课题 | “双循环”新发展格局下数字建造人才培养路径研究

[摘要］“双循环"新发展格局下，培养数字建造人才是加速实现建筑业智能化、绿色化、工业化转型的关键。通过分析当前高职院校数字建造人才培养在课程体系、教学资源和教学团队三个方面存在的现实困境，提出构建“岗课赛证”国际化课程体系、开发“虚实结合”国际化教学资源、打造“多师共课”国际化教学团队，解决人才培养与企业需求脱节的问题，从而构建数字建造人才培养有效路径，为“一带一路"建设和区域经济发展提供人才支撑。
课题 | “双高”建设背景下高职院校图书馆信息服务能力提升策略研究

课题 | “双高”建设背景下高职院校图书馆信息服务能力提升策略研究

[摘要」随着“双高计划"和“新双高"建设持续推进，高职院校图书馆作为支撑学校教学、科研与专业建设的重要信息服务机构，面临提升信息服务能力的迫切需要。本研究以宁夏民族职业技术学院为例，通过问卷调查、系统分析，明确了高职院校图书馆信息服务的内涵与构成要素，剖析了其在资源建设、服务模式、内容创新以及专业队伍建设等方面存在的突出问题，并从推进数字化建设、优化服务流程、加强信息素养教育、创新服务模式、提升馆员队伍能力等方面，有针对性地提出了提升策略与实践路径，旨在为高职院校图书馆增强信息服务能力、支持院校“双高"建设高质量发展提供理论依据和实践参考。
课题 | 基于项目式教学的现场工程师课程体系构建

课题 | 基于项目式教学的现场工程师课程体系构建

[摘要］聚焦职业本科工程人才培养质量与产业需求不匹配的痛点，从职业本科院校实际出发，围绕现场工程师“扎根一线、解决生产管理问题”的培养核心，深入剖析现场工程师的核心能力需求，精准锚定职业本科现场工程师的培养目标与人才规格。通过实践案例探索，构建“以岗位为源、以项目引领、以能力为本、全程贯穿式"的项目课程体系，以真实工程问题为驱动，提升学生现场解决问题的实践能力，为职业本科工程人才培养提供了可借鉴的经验范式。
课题 | 适应性视域下高职院校城市轨道交通专业群课程体系研究

课题 | 适应性视域下高职院校城市轨道交通专业群课程体系研究

[摘要］面对城市轨道交通产业数字化、智能化转型引发的岗位能力需求结构性变革，高职院校人才培养模式与行业动态适配性不足的矛盾日益凸显，城市轨道交通类专业群课程体系建设亟须进行优化重构,以适应行业对高素质、复合型、技能型人才的新要求。本研究以“岗位导向、能力本位”为核心理念，聚焦典型城市轨道交通专业群课程，系统梳理课程体系建设现状，深入剖析制约专业群对接行业转型升级过程中存在的问题，提出了结合实践构建、模块课程体系、赛证融合机制、场景化实训系统、校企协同的课程适应性提升路径，形成具有推广价值的城市轨道交通类专业群课程改革模式。
课题 | OBE-CDIO视域下高职财经类专业“数字工匠”培养模式构建研究

课题 | OBE-CDIO视域下高职财经类专业“数字工匠”培养模式构建研究

[摘要］数字经济发展对高职财经类专业人才提出数字技能与财经素养融合的高阶复合要求。针对当前职业教育“技术空心化”与“价值缺位”的结构性困境，本研究以OBE理念为引领，融合CDIO实践路径，系统构建“数字工匠”人才培养模式。明确"懂财税、精技术、善管理”三维能力目标，设计“四阶递进、三堂联动"课程体系，创新“四真四环"教学模式，建立“多元多维”评价机制，形成“目标—过程—评价—改进"育人闭环。本研究为高职财经类专业应对数字转型、重构培养体系、实现高质量人才输出，提供了系统化、可操作的理论框架与实践路径。
课题 | 新《职业教育法》背景下职业院校产教融合深化的路径探析

课题 | 新《职业教育法》背景下职业院校产教融合深化的路径探析

[摘要］新修订的《职业教育法》的正式实施，标志着我国职业教育迈入全面依法治教、提质增效的新发展阶段。该法不仅从法律层面巩固了职业教育的类型定位，还对统筹规划、产教深度融合、校企协同育人提出了更高要求。本文系统梳理了当前职业教育在政策制度环境、校企合作深化实践以及国际化发展等方面取得的积极进展，同时深刻剖析了其高质量发展进程中面临的挑战，主要包括制度体系的协同效能有待提升、校企激励相容的融合机制有待健全、资源配置的均衡性与适配性有待增强等。在此基础上，文章提出应从优化制度供给、深化机制创新、强化统筹配置、营造良好生态四个维度，系统构建职业院校深化产教融合的实践路径，旨在推动职业教育与产业发展的深度协同，实现高质量内涵式发展。
课题 | AI赋能高职院校“五金”建设的逻辑理路与突破路径

课题 | AI赋能高职院校“五金”建设的逻辑理路与突破路径

[摘要］从技术哲学、系统理论与教育价值三个维度剖析人工智能赋能“五金"建设的内在逻辑，分析制度、资源、技术、文化等维度的现实困境，从制度创新、资源整合、技术融合、文化重塑等方面构建突破路径体系，为构建人机协同职业教育新生态，培养数字化时代所需技术技能人才提供理论与实践参考。
课题 | 医教协同人才培养模式下医学职业院校教学管理体系研究

课题 | 医教协同人才培养模式下医学职业院校教学管理体系研究

[摘要］研究立足医教协同人才培养模式，对医学职业院校教学管理体系进行系统梳理和分析。从培养方案制订、实训与临床见习衔接、带教队伍建设以及数据治理与安全管理方面展开研究,提出了针对性策略与改进路径。在实践层面，医教协同对院校教学管理提出了更加具体的要求，其培养方案必须紧贴岗位需求，课程体系要以任务为导向，实训与见习要实现连续衔接，带教队伍要具备专业素养和教学能力，数据治理要做到安全合规和持续利用。
课题 | 基于药学专业的高职“双师型”教师队伍建设研究

课题 | 基于药学专业的高职“双师型”教师队伍建设研究

[摘要］在“健康中国"战略推进与高职教育深化改革协同发展的语境下，药学专业肩负着技术技能型人才培养的重任，其教育质量既关乎医药产业升级进程，也直接关联公共健康保障成效。办学实践表明，尽管相关政策持续加码，仍难以弥补现实短板：专任教师数量紧缺、行业实践历练薄弱、课程内容与岗位能力要求脱节、实践教学强度偏高而实效性不足。基于多校实地调研与课堂教改跟踪记录，本文结合药学岗位族群的真实需求梳理现存困境，提出“以能力标准嵌入认定与考核、以产教协同拓展沉浸式实践、以分类引培优化师资结构、以激励评价强化贡献导向"的系统解决方案，力求为高质量“双师型"教师队伍建设提供可操作的实施路径与实证支撑。同时，本文强调以校内GMP仿真平台与医院药房实践为核心抓手，推动教师在处方审核、工艺验证、质量控制等关键环节形成稳定的职业能力沉淀，进而带动课程内容与评价方式的同步迭代更新。
课题 | 新质生产力视域下高职辅导员提升学生高质量就业的作用机制研究

课题 | 新质生产力视域下高职辅导员提升学生高质量就业的作用机制研究

[摘要］高职教育作为技术技能人才培养的主阵地，对支撑区域经济转型与产业升级具有重要战略意义。新质生产力发展催生智能装备制造、数字服务等新兴领域，既拓展就业空间，又要求从业者具备复合技能与职业适应力。高职辅导员的专业化水平直接影响毕业生就业质量与职业发展潜力。本研究基于就业市场结构性变革，剖析高职辅导员就业指导面临的专业能力不足、服务效能有待提升等困境，从多个维度系统构建了辅导员促进高质量就业的作用机制，促进了人才供给与产业需求动态适配，为现代职教体系创新提供了理论与实践范式。
课题 | 以高质量人才评价体系促进新质生产力加快发展的理性思考

课题 | 以高质量人才评价体系促进新质生产力加快发展的理性思考

[摘要」新时代促进新质生产力加快发展，构建高质量人才评价体系是重要前提。这一发展目标对高质量人才评价体系提出了新要求，具体体现为：评价标准应科学客观、评价内容应全面多维、评价过程应公正透明、评价方法应多样有效。依托高质量人才评价体系促进新质生产力加快发展，需从多方面协同发力：正确认识“四链”在新质生产力发展中的重要作用，促进"四链"深度融合;畅通教育、科技、人才的良性循环，更好发挥三者对新质生产力发展的支撑作用;强化评估结果运用，构建“评价—激励—发展"全过程闭环体系;以新质生产力加快发展为导向，构建以创新价值为核心的分类评价体系。
课题 | “学为中心”的高职学生学习评价：理论重构与实践路径

课题 | “学为中心”的高职学生学习评价：理论重构与实践路径

[摘要］随着新时代教育评价改革的深入推进，构建“学为中心”的高职学生学习评价体系已成为推动职业教育高质量发展的关键课题。本文立足数字时代背景，系统梳理国际学生评价理念的演进脉络，深入剖析高职学生评价在评价主体、功能定位和技术应用等方面的现实困境,提出"理念引领、主体拓展、技术赋能、人文关怀"四维一体的评价改革路径。通过强化教学评一致性、建立多元协同机制、深化智能技术应用、彰显人文价值关怀等，构建具有中国特色、体现职教类型特征的学生评价新范式，为新时代高职教育评价改革提供理论参照与实践指南。
课题 | “金课”引领下高职学前心理课程活页教材开发研究与实践

课题 | “金课”引领下高职学前心理课程活页教材开发研究与实践

[摘要］推动职业教育教材改革是深化“三教"改革、适应教育数字化战略行动的关键举措。针对高职学前教育专业学前儿童心理发展与指导课程传统教材存在的与产业需求脱节、形态固化及思政融入生硬等现实困境，以"金课"标准为价值引领，构建“模块化课程重构、活页教材开发、课程思政创新、知识图谱赋能"四维一体的教材开发模式。通过典型工作任务的内容重构、开发“纸质教材 + 嵌入式数字资源"活页教材、采用颗粒化方式融入延安红色文化、运用知识图谱实现个性化学习等策略，有效促进了教材内容与岗位需求精准对接、教学资源与信息技术深度融合、专业知识传授与价值引领有机统一，为职业教育新形态教材建设提供可复制推广的解决方案。
课题 | 人机协同赋能职业教育教学改革研究

课题 | 人机协同赋能职业教育教学改革研究

[摘要］随着人工智能技术的快速发展，教育领域正逐步向数字化转型。职业教育在培养高技能人才的同时，需同步提升受教育者的数字智慧素养，以应对数字化改革的迫切需求。本文聚焦人机协同视域下职业教育教学改革研究，以供应链管理课程为例展开分析。研究发现，人工智能技术在丰富教学内容、提升教学效率等方面具有重要作用，但在应用过程中也暴露出教师适应性不足、主体异化、伦理失范等问题。为更好地实现人机协同赋能职业教育发展，落实立德树人根本任务，在教学实践中可通过打造高素质师资队伍、优化人机角色分工、健全人机协同伦理规范等举措，为有效应对新一轮科技革命和产业变革、加快建设教育强国提供有力支撑。
课题 | 基于超星智慧教学平台的互动教学实践及效果研究

课题 | 基于超星智慧教学平台的互动教学实践及效果研究

[摘要］在智慧教育大环境下，借助超星智慧教学平台，采用智慧教学模式，对现代教育技术应用课程的资源建设、教学模式创新和教学活动设计等方面进行重构。在资源建设方面，构建以微课视频、在线测试题库为核心的立体化数字资源库;在教学模式上，采用线上线下混合式教学，通过任务驱动方式实现“师一生—机"深度互动;在活动设计环节，依托平台大数据分析功能，实施精准化教学和个性化学习指导。本研究立足“互联网 + 教育"新型教育生态，有效融合智慧教育理念，以学生为中心，以知识为依托，培养学生的综合应用能力。期待该课程的构建过程和实施效果对后续的智慧教学实践有一定的参考借鉴作用。
课题 | 高职计算机专业课程教学改革策略研究

课题 | 高职计算机专业课程教学改革策略研究

[摘要」随着信息技术的快速发展与教育理念的持续更新，高职高专计算机专业课程教学面临诸多挑战，具体表现为课程内容滞后、实践平台匮乏、师资储备不足、评价体系陈旧及学情分析机制不完善等。本文立足成果导向教育理念，全面剖析当前计算机专业课程教学存在的核心问题，结合智慧教学与大数据技术的应用，提出多元混合式教学改革策略。通过构建线上线下融合教学体系，实施动态评价与个性化学习支持，可有效提升学生的认知水平、实践能力与创新思维。研究结果表明，多元协同的教学策略能够显著优化教学效果，推动教育资源合理配置，为高职高专计算机专业教育的创新发展提供理论支撑与实践路径。
课题 | 基于OBE理念的高校武术课程改革与实践

课题 | 基于OBE理念的高校武术课程改革与实践

[摘要］随着高等教育迈向高质量发展新阶段，教育理念正在经历深刻革新，以学生发展为中心、以学习成果为导向的人才培养模式已成为推动教育教学变革的重要力量，引领着育人方式和评价体系的系统性重构。本文立足应用型人才培养与核心素养培育的时代要求，系统剖析了高校武术课程在教学目标、教学过程与评价机制等方面的现实困境。基于OBE“以学生为中心，以产出为导向，持续改进”的核心理念，构建以“五维能力”为纲，“反向设计—学生中心—持续改进”为框架的三位一体模式，并提出从课程目标、课程内容、教学方法到评价体系的多维重构路径。最后，文章进一步探讨了改革推进中的师资队伍、教学资源与质量保障等关键改革路径，以期为高校武术课程实现从“知识传授”向“素养赋能”转型提供系统化、可操作的解决方案。
课题 | 高职护理专业精品在线开放课程建设与实践研究

课题 | 高职护理专业精品在线开放课程建设与实践研究

[摘要］当前，高职护理教育在培养贴合临床需求护理人才的过程中，对教学资源的实用性、学习方式的灵活性需求不断提升，而精神科护理作为高职护理专业的关键课程，涵盖较多临床实操流程与护患沟通技巧，传统线下教学不仅难以实现资源的广泛共享，也无法满足学生课后复习、实习中即时查阅的需求。基于此，研究以高职护理专业精神科护理课程为具体案例，旨在探索护理专业精品在线开放课程建设的可行路径，研究先分析了高职护理专业建设此类课程的意义，再根据高职护理专业精品在线开放课程建设中存在的问题提出了一系列具体建议，以期为高职护理专业其他临床类课程的精品在线开放课程建设提供实践借鉴，从而为高职院校培养符合行业发展要求的高职护理人才提供支持。
课题 | 医学院校开设音乐治疗课程的策略探讨

课题 | 医学院校开设音乐治疗课程的策略探讨

[摘要］本研究以医学院校系统化建设与音乐治疗课程开设为核心话题，通过梳理音乐治疗的概念和相关学科发展脉络，在此基础上阐明其在现代医学教育系统中应有的定位及价值。鉴于音乐治疗是融合医学、心理学和音乐学的交叉学科，符合“生物—心理—社会”医学模式的发展要求，能提升医学生的人文素质以及临床综合能力。本文结合医学院校音乐治疗课程的开展现状，从课程定位、师资队伍、教学方式、实践平台、学科融合等方面，提出课程的优化实施方案，力图打造具备医学教育特色的音乐治疗课程，为推动医学人文教育与临床实践创新提供理论参考与实践路径。
课题 | 产出导向法视域下高职英语写作教学实践探究

课题 | 产出导向法视域下高职英语写作教学实践探究

[摘要］本研究以邀请信写作教学为例，探讨了产出导向法在高职英语写作教学中的实践应用过程。教师依据产出导向法教学模式进行邀请信写作教学设计，通过收集和分析写作产出成绩、问卷调查结果和访谈资料，从语言、内容和结构三个层面验证产出导向法在提高高职学生英语写作水平、激发学生写作兴趣、提升学生写作能力的有效性。研究结果显示，实验组学生的产出成绩明显高于控制组，且学生对基于产出导向法的写作教学模式给予肯定，实践结果为高职英语写作教学改革提供了参考。
课题 | 基于黄河流域生态保护的宁夏水利专业实践与三元协同机制的研究

课题 | 基于黄河流域生态保护的宁夏水利专业实践与三元协同机制的研究

[摘要］针对黄河流域生态保护与西北干旱区产业升级中水利技术人才的结构性矛盾，本研究以宁夏水利水电工程技术专业现代学徒制试点为对象，创新性构建“产业需求一生态治理—技术教育”三元协同理论框架。通过校企双主体共建“基础技能 $$ 专项能力 $$ 综合创新”三阶递进课程体系，开发葡萄园智能灌溉系统等工学交替项目，创设“水—沙—产业”融合实践场景，形成“双元协同、产教融合"创新路径。实证显示：试点班对口就业率达 92%(x²= 15.73,P<0.01 ），水效率提升 23% ，防沙网格设计使风蚀率降低 18% 。跨区域推广验证其普适性，甘肃张掖、内蒙古阿拉善应用后就业率平均提升 21% ，节水技术覆盖率增长 35% 。研究突破传统职业教育校企二元模式，提出将生态治理绩效纳入职业能力标准，构建“专利孵化—技术转让—收益共享"机制，为干旱区职业教育服务国家战略提供可复制的"西北范式”，具有重要的实践价值。
课题 | 基于商品展示技术世赛技术标准的技工院校专业课程建设路径与实践应用

课题 | 基于商品展示技术世赛技术标准的技工院校专业课程建设路径与实践应用

[摘要］为贯彻《技工教育“十四五"规划》中技能人才培养与国际标准对接的要求,针对当前技工院校展示艺术设计类课程与世界先进技术标准衔接不足、实践教学与行业需求脱节的问题，本文以世界技能大赛商品展示技术项目技术标准为核心参照，围绕“技工院校专业课程建设路径构建与实践应用"开展系统性研究。研究成果可为技工院校推进世赛标准本土化应用、提升展示艺术设计专业人才培养质量提供实操方案。
课题 | 服务乡村产业振兴的电子商务高水平专业群建设路径研究

课题 | 服务乡村产业振兴的电子商务高水平专业群建设路径研究

[摘要］服务乡村振兴与推动职业教育高质量发展是新时代高职院校的重要使命。本研究基于百色职业学院电子商务专业群建设实践，采用行动研究法，融合质性访谈与量化数据，构建“育训模式—模块化课程—双师团队一立体化平台—动态评价”五位一体的高水平专业群建设路径。以“产业链—岗位群—专业群”逆向映射逻辑为核心，构建“三维四阶"能力矩阵、“三全助农”育人机制及东西部协作“ $\harpoonleft$ 多元协同治理模式。实践表明，该路径在一定程度上缓解了相关地区优质资源下沉难、产教融合浅表化与乡土人才流失等困境，初步验证了逆向映射模型在特色农产品产业链中的适用性，为同类地区高职院校服务乡村产业振兴提供了可借鉴的实践参考。
课题 | 本土化内容与轻量化工具适配：AIGC赋能艺术设计教育的实践路径探析

课题 | 本土化内容与轻量化工具适配：AIGC赋能艺术设计教育的实践路径探析

[摘要］本文探讨以本土内涵驱动为核心的AIGC赋能艺术设计教育的实践路径。研究立足AIGC带来的效率提升机遇，同时针对其可能引发的技术门槛提高、内容浅化等挑战，提出并实践了相应的关键策略。在部分教学环节选用适配国内语境与文化背景的轻量化AI工具，以降低技术门槛；同时，将粤北等地丰富的人文与自然资源，作为设计教学的核心主题与服务对象，引导学生回归设计的内涵价值与社会意义。通过构建本土主题引领、AI工具辅助、专业设计流程贯穿的三元教学模式，在多门艺术设计课程中成功落地实践案例,验证了AIGC在提升效率、激发创意、服务地方发展方面的价值。
研讨·教学·育人 | 在职业技术院校音乐教学中传承民族音乐文化的可行性与策略研究

研讨·教学·育人 | 在职业技术院校音乐教学中传承民族音乐文化的可行性与策略研究

[摘要］民族音乐文化作为中华优秀传统文化的典型代表，其内涵丰富，具有较高的思想教育价值，能够起到陶冶学生情操、促进学生身心健康发展的作用。职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会输送了大量的专业人才。在职业技术院校音乐教学中加入民族音乐文化内容，可进一步提升职业技术院校学生的综合素养，为其未来发展打下坚实的基础。本文就职业技术院校音乐教学中传承民族音乐的可行性展开分析，并提出具体的教学策略，以期为后续实现职业技术院校音乐教学质量的提升提供有效参考。
研讨·教学·育人 | “数字赋能”背景下职业教育智慧课堂的理论创新

研讨·教学·育人 | “数字赋能”背景下职业教育智慧课堂的理论创新

[摘要］在职业教育全面迈向数字化、智能化阶段背景下，智慧课堂已成为重塑教学模式、促进能力生成的重要路径，其核心在于借助数字技术构建动态学习环境与能力成长体系，实现认知建构与职业能力培养的统一。本文围绕数字赋能背景下职业教育智慧课堂的理论创新与发展需求展开研究，分析了高职智慧课堂推进过程中的理念滞后、模式割裂、教师数字素养不足、学习者自我调控薄弱与支撑体系不健全等关键问题，研究了学习建构与教育生态双重理论支撑下的智慧课堂实践逻辑，提出了生态导向理念重塑、数据驱动教学模式重构、教师数字领导力成长路径、学习者自我赋能机制建构与校企协同运行体系创新策略，旨在构建持续演进、能力生长与教学要素协同的智慧课堂生态体系。
研讨·教学·育人 | 人工智能驱动职业院校数学差异化教学体系构建与实践探索

研讨·教学·育人 | 人工智能驱动职业院校数学差异化教学体系构建与实践探索

[摘要］人工智能的发展为职业院校数学教育带来新契机。本文聚焦人工智能驱动的高职数学差异化教学体系的构建与实践，从理论框架、问题、策略三个维度展开系统论述。研究表明，人工智能能够推动规模化与个性化教学的融合，提升教学精准度与学习有效性，助力教育公平实现及教育质量改善;同时分析当前高职数学教学存在的核心问题：学习者基础差异显著导致精准分组困难、教学资源单一缺乏个性化适配机制、教学过程固化且无动态调整能力；据此提出具体策略：构建学习者精准画像与智能分层体系、开发梯度化智能教学资源并实现个性化推送、依托AI辅助课堂教学及数据驱动的持续改进机制。
研讨·教学·育人 | 文化自信背景下中外文化知识对高职英语教学的影响

研讨·教学·育人 | 文化自信背景下中外文化知识对高职英语教学的影响

[摘要」为培养学生的跨文化交际能力和增强学生的民族自豪感，本文分析文化自信背景下中外文化知识对高职英语教学的积极影响，结合中外文化知识在高职英语教学中的融入现状与原则，从“整合文化知识，丰富教材文化内容”“优化师资队伍，提高文化教育能力""创新教学方法，提高文化理解质量”“丰富课外活动，培养文化学习习惯”“完善评价体系，明确文化渗入效果"等方面提出文化自信背景下中外文化知识在高职英语教学中的融入策略。
研讨·教学·育人 | “大思政课”视域下职业院校“三下乡”实践的协同育人机制研究

研讨·教学·育人 | “大思政课”视域下职业院校“三下乡”实践的协同育人机制研究

[摘要］“大思政课”理念的提出，标志着思政教育从封闭的课堂空间向广阔的社会场域转变。职业院校“三下乡”实践作为贯通“第一课堂”与“社会大课堂”的关键桥梁，其本质在于构建“红色资源转化—专业技能淬炼—价值引领升华"的三维协同育人机制。云南机电职业技术学院以滇西红色实践为载体，通过“校地联动、多维协同、知行闭环"的创新实践，为新时代职业教育高质量发展提供了可复制的育人范式。实践表明，当红色资源转化为具象化的育人场景，当专业技能价值引领实践，当校地协同打破育人空间的物理边界，职业院校便能培育出兼具“工匠精神”与“家国情怀"的时代新人，真正实现“思政小课堂”与“社会大课堂”的同频共振。
研讨·教学·育人 | “双智共驱”视域下旅游职业教育人才培养途径优化分析

研讨·教学·育人 | “双智共驱”视域下旅游职业教育人才培养途径优化分析

[摘要］旅游职业教育作为培养高素质旅游管理人才的重要路径，在“双智共驱"视域下，优化人才培养路径可提高旅游职业教育质量。但由于受到多种因素的影响，部分院校在开展教学中存在较多的问题。在今后的发展中，应结合存在的问题制订改进计划，提高旅游职业教育育人效果。本文针对“双智共驱"视域下旅游职业教育人才培养进行概述，指出“双智共驱”视域下旅游职业教育人才培养的积极作用与培养现状，并提出“双智共驱"视域下旅游职业教育人才培养优化路径，旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。

现代职业教育

目录

课题 | 中国式职业教育现代化的科学内涵、主要特征与本质要求

课题 | 中国式职业教育现代化的科学内涵、主要特征与本质要求

课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的 现实困境与对策探讨

课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的 现实困境与对策探讨

课题 | 基于职业体验与工业研学探讨实践教育方法

课题 | 基于职业体验与工业研学探讨实践教育方法

课题 | 积极老龄化背景下泸州老年教育资源供给优化研究

课题 | 积极老龄化背景下泸州老年教育资源供给优化研究

课题 | 数字化转型驱动下民族地区职业教育公共服务水平提升策略研究

课题 | 数字化转型驱动下民族地区职业教育公共服务水平提升策略研究

课题 | “一课一研”微型教研活动对师范生跨学科教学设计自我效能的影响研究

课题 | “一课一研”微型教研活动对师范生跨学科教学设计自我效能的影响研究

课题 | AI赋能高职院校思政教育实践探究与对策思考

课题 | AI赋能高职院校思政教育实践探究与对策思考

课题 | 职业教育中高本贯通培养的内在逻辑、现实困境及优化路径

课题 | 职业教育中高本贯通培养的内在逻辑、现实困境及优化路径

课题 | 鲁冠球精神赋能高职院校学生职业素养培育策略研究

课题 | 鲁冠球精神赋能高职院校学生职业素养培育策略研究

课题 | “知行合一”视域下高职生涯教育实践路径探索

课题 | “知行合一”视域下高职生涯教育实践路径探索

课题 | 思政育人“大格局”模式下高职院校职业生涯教育的优化策略研究

课题 | 思政育人“大格局”模式下高职院校职业生涯教育的优化策略研究

课题 | “产教融合、三段进阶”现代工匠培养模式改革研究与实践

课题 | “产教融合、三段进阶”现代工匠培养模式改革研究与实践

课题 | “三维耦合"与“实践赋能”：新时代高职院校理论武装育人的内在逻辑与实现路径

课题 | “三维耦合"与“实践赋能”：新时代高职院校理论武装育人的内在逻辑与实现路径

课题 | 以通航产业发展为导向的人才培养路径研究

课题 | 以通航产业发展为导向的人才培养路径研究

课题 | 产教融合视角下职业院校艺术类人才培养与共同体建设路径研究

课题 | 产教融合视角下职业院校艺术类人才培养与共同体建设路径研究

课题 | “双循环”新发展格局下数字建造人才培养路径研究

课题 | “双循环”新发展格局下数字建造人才培养路径研究

课题 | “双高”建设背景下高职院校图书馆信息服务能力提升策略研究

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课题 | 基于项目式教学的现场工程师课程体系构建

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课题 | 适应性视域下高职院校城市轨道交通专业群课程体系研究

课题 | 适应性视域下高职院校城市轨道交通专业群课程体系研究

课题 | OBE-CDIO视域下高职财经类专业“数字工匠”培养模式构建研究

课题 | OBE-CDIO视域下高职财经类专业“数字工匠”培养模式构建研究

课题 | 新《职业教育法》背景下职业院校产教融合深化的路径探析

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课题 | AI赋能高职院校“五金”建设的逻辑理路与突破路径

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课题 | 医教协同人才培养模式下医学职业院校教学管理体系研究

课题 | 医教协同人才培养模式下医学职业院校教学管理体系研究

课题 | 基于药学专业的高职“双师型”教师队伍建设研究

课题 | 基于药学专业的高职“双师型”教师队伍建设研究

课题 | 新质生产力视域下高职辅导员提升学生高质量就业的作用机制研究

课题 | 新质生产力视域下高职辅导员提升学生高质量就业的作用机制研究

课题 | 以高质量人才评价体系促进新质生产力加快发展的理性思考

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课题 | “学为中心”的高职学生学习评价：理论重构与实践路径

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课题 | “金课”引领下高职学前心理课程活页教材开发研究与实践

课题 | “金课”引领下高职学前心理课程活页教材开发研究与实践

课题 | 人机协同赋能职业教育教学改革研究

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课题 | 基于超星智慧教学平台的互动教学实践及效果研究

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课题 | 高职计算机专业课程教学改革策略研究

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课题 | 基于OBE理念的高校武术课程改革与实践

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课题 | 高职护理专业精品在线开放课程建设与实践研究

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课题 | 医学院校开设音乐治疗课程的策略探讨

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课题 | 产出导向法视域下高职英语写作教学实践探究

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课题 | 基于黄河流域生态保护的宁夏水利专业实践与三元协同机制的研究

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课题 | 基于商品展示技术世赛技术标准的技工院校专业课程建设路径与实践应用

课题 | 基于商品展示技术世赛技术标准的技工院校专业课程建设路径与实践应用

课题 | 服务乡村产业振兴的电子商务高水平专业群建设路径研究

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课题 | 本土化内容与轻量化工具适配：AIGC赋能艺术设计教育的实践路径探析

课题 | 本土化内容与轻量化工具适配：AIGC赋能艺术设计教育的实践路径探析

课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的现实困境与对策探讨

课题 | 产教融合背景下高职院校实施职普融通的现实困境与对策探讨